Elle est dynamique, ouverte, souple, motivée.
Chaque enseignant travaille en équipe et organise de façon ponctuelle des concertations
· entre classes parallèles chaque semaine
· au cours d’un cycle
· inter cycles, une fois par mois avec les enseignants de la 3ème maternelle
L’équipe pédagogique organise des rencontres avec des personnes ressources (lecture, poésie,…) ; des sorties (biblio ZEP, musée de la BD, …) ; des échanges avec d’autres enfants des autres écoles de la commune (correspondance, utilisation de l’ordinateur, visites d’expos,…)
La formation continue tant au niveau maternel que primaire sera encouragée. Le chef de l’école veillera toutefois à ce qu’elle soit en rapport avec le projet d’établissement ; l’enseignant fera un compte rendu oral à ses collègues et un compte rendu écrit succinct sera remis à la direction.
Le chef d’école et son équipe auront des contacts réguliers avec les parents, des réunions individuelles seront organisées après un bulletin ; ils seront disponibles sur rendez-vous, les informeront des progrès (ou des difficultés) de leur enfant par l’intermédiaire du bulletin , les mettront en confiance, éventuellement leur expliqueront les moyens mis en œuvre pour obtenir un résultat optimum (appel au maître d’adaptation, à la logopède, à l’assistante sociale, au psychologue).
lundi 21 juillet 2008
Moyens
Dès l'école Maternelle:
installer une expression correcte (jouer avec les marionnettes, causeries, élocutions, petits spectacles,…)
mettre en place des démarches de lecteur (développer les bibliothèques de classe et une bibliothèque centrale ).
Pour acquérir des méthodes de travail :
fixer son attention
se concentrer sur une tâche et la terminer
respecter les consignes
exercer la mémoire
Organiser une école en cycles afin de permettre à chaque élève de poursuivre sa scolarité à son rythme, de manière continue et sans redoublement.
Une telle organisation prend en compte chaque enfant et ses apprentissages.
Elle assure ses apprentissages dans le temps (3ème mat, 1ière et 2ème ; 3ème et 4ème ; 5ème et 6ème) avec des progressions assurant la continuité (les enseignants se réunissent en concertations, se cèdent les outils d’une année à l’autre, …)
Grâce à cette organisation, on passe d’une conception de l’enseignement dans une classe de niveau « homogène » à celle d’une pédagogie adaptée à des enfants différents ayant des parcours scolaires divers, plus individualisés ; on pratique de la pédagogie différenciée (la maître d’adaptation peut agir à ce moment ainsi que les animateurs pédagogiques)
La mise en place des cycles permet une organisation souple (activités en groupes au sein de sa classe, au sein des classes d’un même niveau (1ières, 2èmes ,…. ) : faire des groupes de besoins, homogènes, hétérogènes, …)
Evaluer régulièrement les progrès de chaque élève
Le choix d’une méthode de lecture qui réponde le mieux possible aux aspirations des enseignants et des élèves.Il faut atteindre l’objectif pour tous les élèves : savoir lire et donner du SENS à la lecture, former des lecteurs experts.
Faire appel à d’autres partenaires (logopède, assistante sociale, psychologue,…) dès que le besoin s’en fait sentir et que l‘enfant est en situation de difficultés et profiter de toutes les aides extérieures ; DAS, Animateurs informatique, …
Pour favoriser le développement de la personnalité globale de l’enfant :
gymnastique et natation à l’horaire (3h/sem).
Pour développer la créativité :
pratiquer des arts graphiques (utiliser différentes techniques), participer à des concours de dessins, visiter des expos (éventuellement organisées par d’autres écoles)
écouter de la musique (de toutes nationalités, concerts à l’école), faire de la musique (réaliser des instruments, chanter)
s’éveiller à la vie culturelle (visites, spectacles, raffinerie, DAS, …)
Pour développer l’esprit scientifique, de recherche d’analyse :
découvrir le milieu, (sorties dans le quartier, classes de découvertes, classes vertes, Cornimont, Hachy, Jandrenouille, activités avec Tournesol,…)
observer les propriétés des objets (en pratiquant des expériences, activités avec les Jeunesses scientifiques)
employer le nombre dans la vie quotidienne, les représentations mathématiques (à travers le jeu), initiation à la technologie (aide d’animateur en parallèle avec les enseignants)
installer une expression correcte (jouer avec les marionnettes, causeries, élocutions, petits spectacles,…)
mettre en place des démarches de lecteur (développer les bibliothèques de classe et une bibliothèque centrale ).
Pour acquérir des méthodes de travail :
fixer son attention
se concentrer sur une tâche et la terminer
respecter les consignes
exercer la mémoire
Organiser une école en cycles afin de permettre à chaque élève de poursuivre sa scolarité à son rythme, de manière continue et sans redoublement.
Une telle organisation prend en compte chaque enfant et ses apprentissages.
Elle assure ses apprentissages dans le temps (3ème mat, 1ière et 2ème ; 3ème et 4ème ; 5ème et 6ème) avec des progressions assurant la continuité (les enseignants se réunissent en concertations, se cèdent les outils d’une année à l’autre, …)
Grâce à cette organisation, on passe d’une conception de l’enseignement dans une classe de niveau « homogène » à celle d’une pédagogie adaptée à des enfants différents ayant des parcours scolaires divers, plus individualisés ; on pratique de la pédagogie différenciée (la maître d’adaptation peut agir à ce moment ainsi que les animateurs pédagogiques)
La mise en place des cycles permet une organisation souple (activités en groupes au sein de sa classe, au sein des classes d’un même niveau (1ières, 2èmes ,…. ) : faire des groupes de besoins, homogènes, hétérogènes, …)
Evaluer régulièrement les progrès de chaque élève
- Pour permettre à l’instituteur d’organiser la suite des cours
- Afin de permettre à l’élève de savoir où il en est
- Pour informer les parents
- Évaluation formative régulière (ne concerne que les enfants)
- Évaluation sommative à la fin de l’apprentissage, à la fin de l’année, à la fin d’un cycle
- Évaluation certificative pour l’obtention du CEB en fin de 6ème
- Pour aider les enfants en difficulté , l’utilisation de la remédiation et l’instauration d’un tutorat seront des outils efficaces.
Le choix d’une méthode de lecture qui réponde le mieux possible aux aspirations des enseignants et des élèves.Il faut atteindre l’objectif pour tous les élèves : savoir lire et donner du SENS à la lecture, former des lecteurs experts.
Faire appel à d’autres partenaires (logopède, assistante sociale, psychologue,…) dès que le besoin s’en fait sentir et que l‘enfant est en situation de difficultés et profiter de toutes les aides extérieures ; DAS, Animateurs informatique, …
Objectifs généraux
o Le rôle de l’école est de préparer les enfants à devenir de futurs citoyens responsables, soucieux d’assurer une société démocratique, respectueux d’autrui (rejet du racisme et de la xénophobie) et de l’environnement.
o L’école est le lieu où les élèves pourront s’approprier des savoirs et acquérir des compétences qu’ils développeront et entraîneront toute leur vie.
o L’école doit donner à chaque enfant des chances égales de réussite.Pour atteindre ces objectifs, la priorité sera donnée à l’apprentissage de la lecture centrée sur la maîtrise du sens.
o L’école est le lieu où les élèves pourront s’approprier des savoirs et acquérir des compétences qu’ils développeront et entraîneront toute leur vie.
o L’école doit donner à chaque enfant des chances égales de réussite.Pour atteindre ces objectifs, la priorité sera donnée à l’apprentissage de la lecture centrée sur la maîtrise du sens.
dimanche 20 juillet 2008
Paiements des comptes
Nous vous demandons de payer les comptes ( repas, potages, lait, choco, études) au moyen du virement joint à la facture du mois. Si vous utilisez le paiement électronique, n'oubliez pas dans votre communication de noter le nom et prénom de l'enfant concerné ainsi que sa classe et le mois payé.
Compte de l’école : 068-2231574-19
Nous vous demandons avec insistance de respecter les dates de paiement.
Vous recevrez au mois d’octobre la facture concernant la carte des 13 activités de piscine.
Les "petits comptes", cotisations classes, sorties, ... sont à payer rapidement à l'institutrice de votre enfant.
Compte de l’école : 068-2231574-19
Nous vous demandons avec insistance de respecter les dates de paiement.
Vous recevrez au mois d’octobre la facture concernant la carte des 13 activités de piscine.
Les "petits comptes", cotisations classes, sorties, ... sont à payer rapidement à l'institutrice de votre enfant.
Absences, retards, ....
Les parents doivent impérativement prévenir le jour même le maître, la maîtresse ou la direction (02 410 63 99) de toute absence de leur enfant.
Les « petites maladies » (maux de tête, de ventre…) ne doivent pas être systématiquement prétexte à s’absenter.
Une absence de plus de 3 jours devra obligatoirement être justifiée par un certificat médical.
Le motif écrit ou le certificat médical doit être remis obligatoirement le jour de retour de l’enfant à l’école.
Les parents veilleront aux heures d’entrée et de sortie, de manière à ce que les enfants arrivent à l’heure. Ils viendront également rechercher leurs enfants à l’heure. Des retards répétés peuvent entraîner une exclusion de l’enfant.
Les parents sont invités à signaler tout problème de santé ou familial, dont les enseignants pourront tenir compte. Les cas exceptionnels où les enfants ont dû se coucher tard seront relatés.
Les parents peuvent rencontrer les enseignants à l’occasion de la rentrée ou sur rendez-vous (noter un mot dans le journal de classe).
Les « petites maladies » (maux de tête, de ventre…) ne doivent pas être systématiquement prétexte à s’absenter.
Une absence de plus de 3 jours devra obligatoirement être justifiée par un certificat médical.
Le motif écrit ou le certificat médical doit être remis obligatoirement le jour de retour de l’enfant à l’école.
Les parents veilleront aux heures d’entrée et de sortie, de manière à ce que les enfants arrivent à l’heure. Ils viendront également rechercher leurs enfants à l’heure. Des retards répétés peuvent entraîner une exclusion de l’enfant.
Les parents sont invités à signaler tout problème de santé ou familial, dont les enseignants pourront tenir compte. Les cas exceptionnels où les enfants ont dû se coucher tard seront relatés.
Les parents peuvent rencontrer les enseignants à l’occasion de la rentrée ou sur rendez-vous (noter un mot dans le journal de classe).
Piscine
Les séances reprendront le lundi 8 septembre 2008.
Nous fonctionnerons avec une carte de 13 activités 17€55 qui vous sera facturée au mois d’octobre. Cetta carte couvre plus ou moins les activités "piscine" d'une année scolaire.
Une absence à la piscine ne sera remboursée que sur présentation d’un certificat médical.
Nous fonctionnerons avec une carte de 13 activités 17€55 qui vous sera facturée au mois d’octobre. Cetta carte couvre plus ou moins les activités "piscine" d'une année scolaire.
Une absence à la piscine ne sera remboursée que sur présentation d’un certificat médical.
Frais scolaires
Les tarifs sont les suivants :
Repas primaire : 3€20 par repas
Repas maternelle : 2€91 par repas
Potage : 0€30 par potage
Lait : 1€50 par smaine
Lait chocolaté : 1€75 par semaine
Piscine : entrée + car scolaire : 17€55 pour 13 activités (+/- l'année scolaire)
Étude : 5€00 par mois
Si nécessaire pour septembre :
T-shirt de gymnastique : 8€50
Bonnet de bain : 2€00
Le montant des cotisations par mois est fixé comme suit :
1° et 2°années : 3€. 3° et 4° années : 3€. 5° et 6° années : 4€.
Cet argent servira à compléter le règlement de frais liés au projet d’établissement.
Les photocopies ne sont plus payées par les parents.
Repas primaire : 3€20 par repas
Repas maternelle : 2€91 par repas
Potage : 0€30 par potage
Lait : 1€50 par smaine
Lait chocolaté : 1€75 par semaine
Piscine : entrée + car scolaire : 17€55 pour 13 activités (+/- l'année scolaire)
Étude : 5€00 par mois
Si nécessaire pour septembre :
T-shirt de gymnastique : 8€50
Bonnet de bain : 2€00
Le montant des cotisations par mois est fixé comme suit :
1° et 2°années : 3€. 3° et 4° années : 3€. 5° et 6° années : 4€.
Cet argent servira à compléter le règlement de frais liés au projet d’établissement.
Les photocopies ne sont plus payées par les parents.
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